Comunicación Simbólica.

    La Comunicación total es un enfoque orientado a generar una comunicación efectiva, de igual a igual, entre personas con diferentes capacidades tanto para la comprensión como para la expresión.

    Un símbolo es un tipo de signo que representa una idea o un significado de manera  convencional, es decir; determinada por condiciones culturales y/o históricas. Forman un mecanismo de transmisión de información

   El lenguaje constituye un sistema altamente reglado y es precisamente la presencia de múltiples códigos en su estructura lo que lo diferencia de otros sistemas de comunicación carentes de estructura formal. 

La comunicación simbólica transmite significados a través de símbolos, íconos, gestos, usos sociales y conductas culturales. Existen diversos tipos de comunicación simbólica como a través de símbolos, íconos, señales, gestos, usos sociales y conductas sociales.

 

Un compromiso real por establecer una comunicación efectiva con una persona con dificultades para la comunicación exige reflexionar y estar en proceso de aprendizaje permanente en relación con sus necesidades y preferencias de comunicación, pero exige, asimismo, grandes dosis de creatividad, de imaginación, de empatía, de voluntad y sensibilidad, de perseverancia, de paciencia y de compromiso.

Sea cual sea el modo por el que se comunica la persona con discapacidad, para que realmente tenga eficacia en el desarrollo de la comunicación, es conveniente:

• Seleccionar un vocabulario, verbal o no verbal, que se ajuste a sus intereses y a sus gustos. Es importante que este vocabulario exista en los contextos de su vida, por ejemplo, en su casa, en el centro de día, o en su lugar de vacaciones.
   
• Seleccionar un vocabulario que pueda verse reforzado de forma inmediata si la persona logra utilizarlo. En efecto, si seleccionamos palabras relacionadas con la vida cotidiana (beber, comer, oír música) podremos satisfacer el deseo de la persona de forma inmediata cuando lo pida, ya sea verbal o gestualmente. Si, por el contrario, se seleccionan palabras como "barco" o "monte", no podrá responderse de forma inmediata y visual a lo que comunica, y esa ausencia de inmediatez en la respuesta puede frenar su motivación para adquirir nuevas habilidades de comunicación.
   
• Enseñar el uso de palabras, signos, símbolos o gestos en el marco de la vida cotidiana, atendiendo a momentos y actividades habituales, ancladas en la realidad, porque esa concreción favorece el aprendizaje.
   
• Mostrar una actitud de escucha atenta, activa:

Fuentes consultadas

https://www.ifbscalidad.eus/es/practicas/personas-con-discapacidad/practica/pr-185/

 https://concepto.de/simbolos/#ixzz8lBmKFyx6

https://www.youtube.com/watch?v=vgFw-ZiiwBQ